Principais idéias do texto: Educação Escolar de Pessoas com Surdez – Atendimento Educacional Especializado em Construção

Há muitos anos, as discussões a respeito da educação de pessoas com surdez giram em torno apenas do embate entre gestualistas e oralistas, e na utilização de uma língua ou de outra, deixando de lado questões fundamentais como a qualidade e eficiência das práticas pedagógicas utilizadas com esses alunos e o real aprendizado ao qual os mesmos estão tendo acesso. Apesar da nova Política de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva,

   “... muitas questões e desafios ainda estão para ser discutidos, muitas propostas, principalmente no espaço escolar, precisam ser revistas e algumas tomadas de posição e bases epistemológicas precisam ficar mais claras, para que, realmente, as práticas de ensino e aprendizagem na escola comum pública e também privada apresentem caminhos consistentes e produtivos para a educação de pessoas com surdez.”

É preciso compreender a pessoa surda além dos marcadores identitários (cultura surda, identidade surda, língua surda e sujeito surdo), pois os mesmos provocam “... dicotomizações que separam as pessoas com surdez das pessoas ouvintes, negligenciando o potencial e a capacidade notórias e visíveis que elas possuem.”. Entendemos a pessoa com surdez como sujeito com potencialidades a serem estimuladas e desenvolvidas. Para tanto, necessitam de ferramentas e práticas pedagógicas eficazes que podem e devem ser desenvolvidas a partir de discussões e estudos que vão além da escolha da língua.

“É preciso construir um campo de comunicação e interação amplo, possibilitando que as línguas tenham o seu lugar de destaque, mas que não sejam o centro de tudo o que acontece nesse processo. Aí,  deve-se discutir a presença obrigatória de quem age, produz sentido e interage:  a pessoa com surdez.”

Sabemos que a aquisição da língua de sinais, apesar de ser de fundamental importancia,  não garante a aprendizagem significativa. Quanto ao bilinguismo, apesar de estar contido na atual Política da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, e ser considerado atualmente a abordagem que oferta maiores possibilidades ao aluno surdo, há também muito o que se discutir, pois são apontadas ainda várias contradições a respeito de sua utilização. O que sabemos é que, mais do que a utilização desta ou daquela língua, ...as pessoas com surdez precisam de ambientes educacionais estimuladores, que desafiem o pensamento e exercitem a capacidade perceptivo-cognitiva.

Referencias  Bibliográficas

DAMÁZIO Mirlene Ferreira Macedo, FERREIRA Josimário de Paulo. Educação Escolar de Pessoas com Surdez - Atendimento Educacional Especializado em Construção. Revista Inclusão – MEC, p. 46 – 57, janeiro – julho, 2010.

AUDIODESCRIÇÃO

audiodescrição de "Os três porquinhos"




 A audiodescrição trata-se de uma descrição em áudio de detalhes que não estão presentes no diálogo e que são importantes para a compreensão do conteúdo apresentado.  Detalhes como: expressões faciais; tempo, clima, figurino, cenário, ações e  outros que fazem parte do contexto da estória e são descritos no recurso de audiodescrição, possibilitando a inclusão de pessoas com Deficiência Visual em cinemas, teatros, espetáculos e outros tipos de apresentação. A audiodescrição permite que a pessoa com DV tenha acesso ás subjetividades e pormenores das cenas apresentadas compreendendo as mensagens que nem sempre estão claras no diálogo.
O desenho animado "Os três porquinhos" com audiodescrição é uma excelente opção para ser exibido na escola, pois permite que as crianças com DV tenham acesso a uma fábula clássica que traz uma lição importante a ser aprendida no que se refere à formação humana. Como atividade avaliativa seria muito interessante transformar a estória em uma peça teatral, onde as crianças poderiam mostrar que compreenderam a mensagem, reforçando a moral da estória. O mais interessante é que esta atividade, além de ser muio indicada para crianças co DV,  inclui a todos os alunos que poerão participar das duas fases, aprendendo de forma lúdica, divertida e prazerosa.

       Figura 01: Recurso de Tecnologia Assistiva - Tesoura adaptada com arame revestido.

                                                                                   Figura 01

Tesoura adaptada com arame revestido de um cano de borracha ligado a duas extremidades onde normalmente o aluno segura. O arame mantém a tesoura sempre aberta e para utilizá –la, ele deve segurar a alça de arame e executar o movimento de fechar a mão. Este recurso de tecnologia assistiva facilita o recorte a alunos com deficiência física/paralisia cerebral com comprometimento dos membros superiores.                                                                     

                  O papel AEE e a importância do estudo de caso e do plano.

No âmbito escolar, o papel do professor do AEE é, antes de tudo, de agente fomentador e multiplicador do processo inclusivo, missão que realiza através de diversas ações na e com a comunidade escolar como: palestras, formações, orientações e interlocuções com os professores da sala de aula e coordenação, entre outras coisas.

Já na SRM, atuando diretamente com os alunos público-alvo, o professor especializado tem um papel mais efetivo na evolução da aprendizagem dos mesmos. Isto se dá a partir da realização de um estudo de caso e da posterior elaboração de um plano de AEE.

O estudo de caso é uma investigação apurada sobre a história de vida do aluno, considerando os âmbitos familiar, escolar e social. Tal investigação contempla diversos aspectos de sua aprendizagem e de sua vida pessoal, levantando informações indispensáveis para a elaboração de um plano de AEE. É a partir do estudo de caso que identificamos potencialidades, dificuldades e necessidades para a evolução da aprendizagem do aluno e inclusão do mesmo na sala de aula. Ou seja, é o estudo de caso que norteia o professor especializado a encontrar o caminho para a elaboração de um plano de AEE exequível e eficaz através da identificação da natureza do problema, de ferramentas e de parcerias, entre outras coisas.

Tendo como base o estudo de caso, o plano de AEE visa a plena inclusão do aluno na sala de aula e na escola através da superação de dificuldades, aprimoramento de potencialidades, desenvolvimento de outras e descoberta de ainda outras, auxiliando o aluno a tornar-se mais apto a participar das atividades escolares e evoluir em sua aprendizagem.

O estudo de caso e o plano de AEE (que deve ser executado na SRM e na comunidade escolar como um todo) são indispensáveis para um atendimento realmente especializado, condizente com a nomenclatura e com o objetivo deste atendimento na sala de aula e na escola.

SUGESTÕES DE VÍDEOS SOBRE TECNOLOGIA ü  Help Desk na Idade Média Duração 2min e 39seg, em inglês com legenda em português            http://www.youtube.com/watch?v=BiOykgSxJas O vídeo “Help Desk na Idade Média” apresenta de forma irreverente e cômica o surgimento da informação em forma de livro e a dificuldade que o personagem apresenta ao manusear esta nova ferramenta que, a principio, parece tão complicada. E inevitável não realizarmos um projeção para os dias atuais em que temos que dominar toda a tecnologia a que temos acesso. ü  Did You Know 2.0 Duração 8min e 19 seg, com legenda em português  http://www.youtube.com/watch?v=147Hcc7HHOM

Interessantíssimo, o vídeo mostra como tem funcionado o mundo globalizado desde o advento do meio técnico-científico-informacional. O mesmo apresenta mudanças ocorridas na Era da informação e faz previsões de mudanças extremas no trabalho, na ciência e no estilo de vida em geral em um curto espaço de tempo. Quanto às previsões a longo prazo, estas tornam-se difíceis, pois o crescimento e as mudanças ocorrem em um ritmo inalcançável. Mesmo assim, é possível prever a superação da inteligência humana pela inteligência artificial. Num mundo em que a mudança ocorre em ritmo avassalador, é preciso repensar o papel da educação diante das novas tendências e exigências do mercado de trabalho. Neste turbilhão ilimitado de mudanças que tomou conta da vida cotidiana nesta Época exponencial, rapidamente mudam também nossos conceitos, sentimentos, objetivos e até o sentido da vida. No entanto, tais questões que hoje ainda são essenciais, provavelmente ficarão em segundo plano, num futuro bem próximo, quando as pessoas dificilmente terão tempo para pensar em suas vidas. E daqui para lá, como serão suas vidas?